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速読と精読における効果的なチャンクの比較― 茨城県/筑波大学大学院在籍 土方 裕子 ………… 73 中学校選択英語科のライティング学習における教授ツールとしての 簡略ポートフォリオの効果に関する事例研究 千葉県/沼南町立高柳中学校 教
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 2.7MB
現 らないであろう。それはオーラルコミュニケーショ し書かせる活動である。5か月間にわたる実践の結 ンやライティングの授業だけでなく,英文読解を中 果,reproduction の練習を重ねるにつれて表出する 心とした授業においても言えること
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
おすすめ

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研究者から注目されるようにな 合わせが含まれることが示唆されている(図1参照) 。 87 中学校選択英語科のライティング学習における教授ツールとしての簡略ポートフォリオの効果に関する事例研究
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.5MB
」をすれば,読書ス 学習者のクラスター化に基づいた シャドーイングの効果的活用 ピード,英文を書くスピード,ライティングの正確 【報告者:吉澤 孝幸】 イティングができるようになる,というものである。 さが向上し,日本語を介さずに,リ
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 2.9MB
の効果について調べたものである。仮説として, 条件指定問題で約33%,文構造理解問題で約10%の 教師の Feedback だけではライティング能力の向上 生徒が解答を全く書いていなかったことを報告した。 に対する効果は低いが,Feedback を与えて,生徒 実
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
つ覚えた暗唱文を基盤 に,1年生を対象に総復習暗唱文テスト,英語で日 1.2 目的 記を書かせるジャーナル・ライティング,スピー 本研究の目的は,暗唱文テストを活用して「表現 チ・テスト,インタビュー・テストを行い「表現の の能力」を育成
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
を母語とする低学年の学習者 ーという観点から眺めると同等のレベルであり,同 が対象であるが,リーディング・ライティングの実 一のイラストレーターまたはチームで描かれている 践例は外国語としての英語学習の場面にも応用
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.4MB
語が修得されることが期 待される。第2の点は,そのインプット・アウトプ 2 ット活動の中でもリーディングとライティングを中 理論的背景 心に考えることである。その理由は,リスニング・ スピーキングよりリーディング・ライティング
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
るスピーキング練習を盛り込み,必要に んでいき,習熟度の低い児童やおとなしい児童はそ 応じてリーディング,ライティング練習も取り入れ の中で埋もれてしまう傾向がある。③ 高学年クラス た。また,ネイティブ講師と日本人講師によ
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.4MB
務している工業高等専門学校の1年生 の中で項目別に出現頻度を取り, 「書く」 (アウトプ から5年生の書いたライティング作品である。1994 ット)上で日本人学習者にとって弱点となる項目, 年までの高等学校の生徒作品は生徒にタイプで
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
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