。その結果、さらなる検討課 題として、MRM 法と潜在ランク理論(LRT)とのより合理的な比較検討、多値データ の規準設定、CEFR・TOEFL など複数の規準の比較検討、分割点の利用に応じた規 準設定の 4 つの課題を報告した。 2017 年は 2016 年の「Mixture Rasch Model による

5 Conversation Analysis ”transcription system” CEFR(Common European Framework for Reference for Language Learning, teaching, assessment) CEFR interaction CEFR 33 改訂 学習指導要領（小・中・高）の方向性を考える.indd

these participants were interviewed three times to attain further insight into language learning perceptions and behaviors. The learners’ primary English language teacher was also interviewed in order to consolidate our interpretations of the data. The data show that participants were typically at the B1 level on the CEFR scale in all skills, both productive and receptive. This notable outcome was the result of their high school classes which focused greatly on developing learners’ communicative competence, providing a balanced approach to teaching the four skills. Positive washback from the test was identified in terms of specific sub-skills (synthesizing ideas in

づいたタスクを実際に イドラインとして，Common European Framework 答えてもらい，そのリストの妥当性を検証すること of Reference for Languages（CEFR） Council of が が目的である。 251 英検 Can-do リストによる Writing 技能に関する妥当性の検証【共同研究】

書や，Council of Europe（2001） す内容があればきちんと応答できた者もいたのでは の Common European Framework of Reference for ないかと推察された。 Languages（CEFR）などを参考にしている。 「英検 Can-do リスト」に示された個々の項目は， アンケー 1 トの回答結果を統計的に分析することによっ

ト間で異なることが示された。 ロッパ共通参照枠（Common European Framework s 学習者の英語読解熟達度によって，テキスト間 of References; CEFR）において，異なる情報源か の情報統合を必要とする問題の正答率に差が見ら ら得られた情報をまとめる能力は最上位レ

パ言語 リサーチ・クエスチョン （RQs） 共通参照枠（The Common European Framework of 本研究の RQs として，以下の 2 点を設定した。 Reference for Languages, CEFR） を 用 い る と， 調 RQ1：理解中心タスクの FonF の指導と産出中心の 査実施までの段階で大半の参加者が日常の基本表現 FonF の指導では，

，調査・研究を始めること グループは，同じ平均点を示した。なお，英語検定 にした： 準 2 級 試 験 は，Common European Framework of Reference for Languages（CEFR） の A1～A2 に 当 1） How is self-evaluation different from teacher evaluation when administered at three separate times within one month?（生徒の自己評価と先 生評価は 1 か月内に行われた 3 回の計測でど

.html 卯城祐司 ( 編 ).(2009). 英語リーディングの科学』東 『 京：研究社 和田稔 ( 訳者代表 ).(2013). ヨーロッパ言語共通参照 『 枠 (CEFR) から学ぶ英語教育』東京：研究社 ＊在日米国大使館 .(2012). アメリカンビュー： 「トモダ チ 作 戦 」と 日 本 人 の 少 女 http://amview.japan. usembassy.gov/usfj-tomodachi/ Peer Coaching が授業改

を対象としたア ば れ る「 ヨ ー ロ ッ パ 言 語 ポ ー ト フ ォ リ オ 」 と， ンケート調査を実施した。ご協力をお願いしたのは CEFR（Common European Framework of Reference 過去に英検の STEP Bulletin に寄稿された日本の公 for Languages: Learning, teaching and assessment） 立高等学校の英語教員30名の方々であった。回答は ヨ