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) て 生 じ て く る も の と さ れ て い る(Coyle et al., Communication(言語)とは授業の中で使用され 2010) 。したがって,CLIL における Communication 96 小学校外国語活動における内容言語統合型学習(CLIL)の実践と可能性【共同研究】
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 2.5MB
田 研作 3 級の読解・筆記再生テスト問題を取り上げ,それ の程度予測できるか重回帰方程式を用いて分析して 小学校外国語活動における Phonemic Awareness の活動が 模倣した発話に与える効果 いる。三者は互いに比較的高い相関関係にあり,予 【報告
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 20.5MB
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であるが, 外国語を通じて,言語や文化について体験的に理 英語の milk は 1 音節である。これを日本語のよう 77 小学校外国語活動におけるPhonemic Awareness の活動が模倣した発話に与える効果
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 2.3MB
生徒の自律性を高める教師の介在場面についての考察 — 兵庫県/西宮市立大社中学校 教諭 神原 克典 【調査部門】 小学校外国語活動嫌いを誘発させる要因 — 学習者の質的データと量的データの分析を中心に — 和歌山県/和歌山大学教育学部
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 13.8MB
答の多い順に並べると、 (1)「⑤ 『Hi,friends!』・ 『Hi,friends!』指導資料」 (29.4%)(2)「⑥ 『Hi,friends!』準拠版デジタル教材」 、 (19.0%)(3)「① 、 文部科学省制作『小学校外国語活動研修ガイドブック』 (9.0%) (4)「② 貴校オリジナルの教材」 」 、 (7.0%)(5)「④ 外部の教育機関や講師が準備した教材」 、 (5.6%)―という結果だ
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.6MB
員研修や情報交換(授業参観、授業公開などを含む)」(57.5%)を行っている。 また、中学校に対して、3 分の 1 を超える割合で「小学校外国語活動の周知(資料配布、DVD 視聴などを 含む)」(37.9%)が、4 分の 1 を超える割合で「中学校教員の小学校での授業実
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.2MB
もっとも多かったのは「実践事例・模擬授業」が 73.1%、以下「TT(ティーム・ティーチング)・ ALT(外国語指導助手)等について」(64.1%)、「小学校外国語活動の基本理念」(59.4%)、「『英語ノート』・教師 用指導資料の使い方」(56.9%)、「教材・教具について」(51.4%)、「指導案・指導計画に
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 617.4KB
智里 .(2011). テスティング 『 と評価̶ 4 技能の測定から大学入試まで ( 英語教育 学大系 )』東京:大修館書店 金森強 .(2011). 小学校外国語活動 成功させる 55 の秘 『 訣 うまくいかないのには理由がある』東京:成美堂 *金谷憲 ( 編著 ).(2003). 英語教育評価論̶英語教育
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 15.8MB
智里 .(2011). テスティング 『 と評価̶ 4 技能の測定から大学入試まで ( 英語教育 学大系 )』東京:大修館書店 金森強 .(2011). 小学校外国語活動 成功させる 55 の秘 『 訣 うまくいかないのには理由がある』東京:成美堂 *金谷憲 ( 編著 ).(2003). 英語教育評価論̶英語教育
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.1MB
用の教材は、 「文部科学省制作『英語ノート』『英語ノート指導資料』 ・ 」が 46.1%でもっ とも多く、次いで「文部科学省制作『小学校外国語活動研修ガイドブック』(20.2%)「文部科学省制 」 、 作『英語ノート』準拠版電子黒板用ソフトウェア(CD-ROM)(19.4%)と、文部科学省
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.8MB
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