わせて修正した 200 〈共同研究者〉 長岡工業高等専門学校 講師 大森理聡 新課程版高校検定教科書における英検 Can-do リストと関連のあるタスク【共同研究】

信頼性（reliability） ，⑵ 域拠点事業」において研究校として指定されている テ ス ト の 妥 当 性（validity） ⑶ テ ス ト の 実 用 性 ， 学校では，Can-do リストを作成して評価を行って （feasibility） ⑷ テ ス ト の 波 及 効 果（backwash ， いる。本研究では Can-do 評価は行わないが，先行 effect または washback effect）の 4 つの

した。 分でないため伝えきれなかった」のかという問題が 中学生の段階では生じる懸念もあった。しかし，こ 2.2 「CAN-DO リスト」 の活用 のような問題点も踏まえながらも， 「CAN-DO リス 拠点校・協力校という制度の中で，複数の英語教 ト」を根拠とし

4． 【研究 B】 4.1. 意識調査 本研究の意識調査は、 久埜百合の作成した 「小学校英語指導者 指導力 CAN-DO リスト」 （資料 1） 「“で と きるかも度 Check” 指導者 英語力 CAN-DO リスト」 （資料 2）を用いた。参加者には「記入者について」 （資料 3）も記入してもらった。なお、2017

：調査に用いた質問紙など 資料 番号 1 2 3 4 5 調査 高専版 Attitude / Motivation Test Battery TOEIC 模試 高専版 TOEIC Can-Do List 英語学習・使用ロ グ 形式 リッカート形式 （5 件法） 4 肢択一 内容 実施時期 英語学習者の外国語学 海外組， 国内組 インターンシップ参加前 習・使用

ォーマンスの評価ツールには，新潟県で2012 その理念の 1 つである「生涯教育としての言語学 年度に立ち上がった CAN-DO プロジェクトの「パ 習」が本校で育成したい生徒像と合致し，実社会で フォーマンス評価シート」 （資料 2 ）の形式を利用 求

は、学習目標の明確化として、いわゆる外部試験の点数ではなく「Dokkyo EGAP Cando List」を作成し学習到達目標を示した（図 1） 。この Can-do List は、 「英語で何ができるか」 を分かりやすくするために、 CEFR などの国際的な英語能力指標を参考に本学の学生に合わ

つとして、Standard Setting の課題を取り上げていき たい。ここ数年の英語教育の課題のひとつに、英語教育の目標設定に関わる Can Do List の開発がある。Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (CEFR) に端を発し、 日本においても、 投野編 (2013) で CEFR-J が 提唱されている。2001 年に出

級の合格者の実際の英語使用に対する自信の  参加者は，私立と県立合わせて 4 校の中学 3 年生 度合いを示した Can-do リスト（ （財） 日本英語検定 ∼高校 3 年生で，同一テーマでスピーキングとライ 協会, 2006）の中で， 「話す」「書く」に共通してい ， ティ

Investigating Japanese Learners’ Study Habits and Actual Use of English Matsudaria, T. Association of Language Testers in Europe (ALTE) Investigating the relationship between quantity and quality in English language learning and changes in confidence levels of learners from the perspective of the EIKEN Can-do List Yanase, K., & Matsudaira, T. Japan Association of College English Teachers (JACET) Investigating an Alternative English-Proficiency Screening Test for College Admission Purposes Hill, Y., Tsurutani, T., & Fouts, T. National Association of Foreign Student Advisers (NAFSA) Investigating the relationship between the EIKEN tests and the CEFR Dunlea, J., & Matsudaira, T. European Association for Language Testing