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標を各科目で設定している。CAES のコース開発チームが共通教材とシラバス を作成している。学習成果はシラバスに Can-do の形で明示されている。教材は、CUE 科目では例 えば Legg, M., et al.著(2014) Academic English: Skills for Success が香港大学出版から出 版されている。ク
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 13.1MB
終わってし まう」 (大友監修, 2009, p. 2) との懸念に対応していくのが、我が国の英語教育における急 務であろう。 CEFR の Can Do の指標検討では、主に “Item response theory (IRT) or ‘latent trait’ analysis” が 使 用 さ れ た (pp. 207 - 212) と あ る 。 ま た 、 Dr. Matthias von Davier (MVonDavier@ETS.ORG, Senior Research Director, Educational Testing Service) は、2014 年 1 月台北
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 2.6MB
before? Yes, No I am planning to use my TEAP score for university admittance My TEAP Score will be useful for my future I believe that preparing for TEAP will help me improve my English If I prepare well, I think I can do well on the R/W/S/L part of the test Yes, No, Not sure yet Test Use Likert Test Value Likert Test Value Yes, No, Not sure yet Likert Likert Likert x 4 Test Value Test Value Motivation I am motivated to study R/W/S/L for the test Likert x 4 Motivation
日付 : 2020-01-21 00:00:00 サイズ : 3.4MB
、授業の向上を図るための方策を見つけることを目的とした。 2011~13 年に行った小学生の英語学習に対する自己評価(Can-do“できる度 Check”)と実際の学習効果を照 合する研究で、 子どもたちがと日々の授業で何を学んでいると自覚し、 指導に
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 423.4KB
の声5(Less Effective Collaboration 型) Although it was an interesting activity, forming a single text together is hard to do with a pair, I think. (著者訳) 学習者の声6(Effective Collaboration 型) I like this writing style because I can do it better than doing it individually. And we can think of better ideas together, helping us achieve the goal we planned. I could teach her sometimes and vice versa. It was really helpful. (著者訳) 5.おわりに 本研究では、日本の EFL 環境
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.6MB
めに共通目標を設定する重要 性が認識されている。そして,到達水準は外部英語検定試験(TOEIC, TOEFL など)の点数 でなく,Can-do List など能力記述文で提示しているのが特筆すべき点であろう。 表 4 EAP コースについて 国立 K 大学 到達目標の目的 私
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.2MB
かということである。また、どんな状態であれば、B ではなくて A と 判断できるかという課題でもある。 1.1. CEFR と CAN-DO statements: なぜ、「規準設定」が、「ICT 等を活用した評価」という領域に関連するのであ ろうか?その第 1 の理由は、現在の英語教育の流れ
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
準 2 級レベルか それ以上の英語力をつけたということはどのようなことを意味するであろう。表 5 は、準 2 級の Can-do リストを示している(日本英語検定協会,n.d.) 。早期トータルイマージョン 教育を受けた児童は、おおむね 5 年間で日常
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.7MB
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