研究者から注目されるようにな 合わせが含まれることが示唆されている（図1参照） 。 87 中学校選択英語科のライティング学習における教授ツールとしての簡略ポートフォリオの効果に関する事例研究

にする。そして，自分では気付かないエラーの指摘 101 日本人中学生のメタ認知能力を育てるためのパラグラフ・ライティングの指導

は， しての言語である（Butt, Fahey, Feez, Spinks & 日本人大学生が exposition ジャンルを使ってディ 134 ジャンル･アプローチを高等学校ライティングに生かす指導法

せない点が挙げられる。 が大部分を占めていた。鈴木（2002）によると，そ 95 コーパス分析とラッシュ・モデルを用いたライティング・テストでの困難度比較

イ 切な技能であることは言うまでもない。これまでも ンプットは長期記憶に送られ，学習者の中間言語に 217 ライティング授業における音読活動が作文に及ぼす影響

で実際に求められたデータによるライティン 受動的に知識を授けられるより，ピアレスポンスが 128 第2言語ライティング学習時に協働作業によるピアレスポンスが生む創造性

ピーチをすること」「書 ，  一方，話し言葉の方は，日本人のインタビューテ 30 日本人英語学習者のスピーキング vs. ライティングパフォーマンスの比較分析のための指標

ライティング活動におけるピア・レスポンスと教師フィードバックの効果

高等学校ライティング教科書における「書くこと」の課題比較分析

中学生のパラグラフ・ライティングにおける事前プランニングとしてのマインドマップの有効性