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田(2009)の研究がある。竹村は, 英検 3 級と準 2 級のライティング分野における能力 スピーキング分野における「英検 Can-do リスト」活用の工夫【共同研究】
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 5.4MB
式に書き換えている。  ② 中学校・高等学校の各種検定教科書に配慮し, 取り扱っている話題・場面や言語活動を能力 CAN-DO リストについて  欧州評議会(注 1 )が Common European Framework 記述文の形式で書き起こしている。  ③ 英検のテスト課題を踏まえている。  ④ 能力記
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 15.8MB
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[PDF]ページ 2
してベネッセコーポレーションが開発した する学生双方が利用する共通の基準となることをめ 218 医学英語CAN-DOリストの開発【共同研究】
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 789.3KB
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[PDF]ページ 1
」 ようなことができる可能性があるか」を各試験の実 の利用例として,英検受験のための目安,学習者自 262 英検 Can-do リストのスピーキング分野における Can-do 項目の妥当性検証
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.9MB
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[PDF]ページ 3
て中学版の方が項 ウ ワークブックのやり方 目数が多い。これは特に中学の級である 3 級∼ 5 級 ア 235 英検 Can-do リストを使った Self-access Learning リスト作り
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.4MB
第21回 研究助成 D. 委託研究部門 報告Ⅰ 「英検 Can-do リスト」に関する研究 英検 Can-do リストのスピーキング分野に おける Can-do 項目の妥当性検証 北海道/函館工業高等専門学校 准教授 臼田 財団法人日本英語検定協会(以下, 英検) 概要 悦之 施団体
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 11.8MB
価を行うことの利点を探ることを目 ンタビューをクラス単位で実施するとなると,時間 的としている。また,英検 Can-do リストを使用し 的な負担だけでなく,受験者間で試験内容が漏洩す た自己評価と CEFR-J の能力記述文を使用した自己
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 13.8MB
価を行うことの利点を探ることを目 ンタビューをクラス単位で実施するとなると,時間 的としている。また,英検 Can-do リストを使用し 的な負担だけでなく,受験者間で試験内容が漏洩す た自己評価と CEFR-J の能力記述文を使用した自己
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 2.1MB
第 20 回 研究助成 D. 委託研究部門・報告 Ⅰ 英検 Can-do リストを使った Self-access Learning リスト作り 斉授業でも役割があるが,counsellor,assessor, エ 音読のやり方 administrator,organiser としての教師の役割を本 オ 校の少人数授業で生徒の自学力を伸ばす個人指導に ディクテーション
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 7.1MB
学習者が彼らの教室での学習到 達段階に合わせて、具体的に学習段階を把握する材料にすることは難しい。そこで Can-Do チェックリストも日本人学習者に合わせた内容に修正し、実際に授業で学習しているシラ バスに基づいた内部指
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 2.4MB
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