、授業の向上を図るための方策を見つけることを目的とした。 2011~13 年に行った小学生の英語学習に対する自己評価（Can-do“できる度 Check”）と実際の学習効果を照 合する研究で、 子どもたちがと日々の授業で何を学んでいると自覚し、 指導に

の声５（Less Effective Collaboration 型） Although it was an interesting activity, forming a single text together is hard to do with a pair, I think. （著者訳） 学習者の声６（Effective Collaboration 型） I like this writing style because I can do it better than doing it individually. And we can think of better ideas together, helping us achieve the goal we planned. I could teach her sometimes and vice versa. It was really helpful. （著者訳） 5．おわりに 本研究では、日本の EFL 環境