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検索結果:合計 75 文書中 1 件目から 10 件目を表示しています
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1.
英文手紙交換がもたらす中学生の異文化理解と英語学習に対する意識の向上
続けたかっ め,初めはうまく書けなかった生徒も,パラグラフ た」と残念がる生徒が多くいた。最初はあまり興味
ライティング
の形を知ることで,短くても形式に を示さなかったが,次第に活動に引き込まれて,一 沿った文章が書けるよう
https://www.eiken.or.jp/center_for_research/pdf/bulletin/vol27/vol_27_p108-p126.pdf
日付 : 2014-12-15 00:00:00
サイズ : 2MB
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2.
評価 rubric を活用した英語ライティング力と自己評価力の育成をねらった実践
8.62 0.65 実験群 21 9.38 0.49 対照群 21 8.67 0.78 +p < .10 * p< .05 ** p < .01 155 評価 rubric を活用した英語
ライティング
力と自己評価力の育成をねらった実践
https://www.eiken.or.jp/center_for_research/pdf/bulletin/vol27/vol_27_p146-p164.pdf
日付 : 2014-12-15 00:00:00
サイズ : 2.9MB
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3.
Microsoft Word - ãè±æ¤å ±åæ¸ï¼WEBçï¼ãEAPç ç©¶ä¼ 2018_0423.docx
る機関の名称は、担当部署や設置場所、規模などにより、各 大学で異なる。例えば、各大学の文章支援機関 HP を見ると、 「
ライティング
・センター、
ライテ ィング
・ラボ、
ライティング
サポートデスク、
ライティング
支援カウンター、ライターズスタジ
https://www.eiken.or.jp/center_for_research/pdf/bulletin/vol99/vol_99_17.pdf
日付 : 2014-12-15 00:00:00
サイズ : 13.1MB
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4.
日本人中学生のメタ認知能力を育てるためのパラグラフ・ライティングの指導
にする。そして,自分では気付かないエラーの指摘 101 日本人中学生のメタ認知能力を育てるためのパラグラフ・
ライティング
の指導
https://www.eiken.or.jp/center_for_research/pdf/bulletin/vol19/vol_19_p101-p111.pdf
日付 : 2014-12-15 00:00:00
サイズ : 1.2MB
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5.
中学校選択英語科のライティング学習における教授ツールとしての簡略ポートフォリオの効果に関する事例研究
の は,Matsuzaki(2003)の看護専門学生1年生を対象 効果について,①総語彙数,②英文の文法的正確性 97 中学校選択英語科の
ライティング
学習における教授ツールとしての簡略ポートフォリオの効果に関する事例研究
https://www.eiken.or.jp/center_for_research/pdf/bulletin/vol16/vol_16_p87-p102.pdf
日付 : 2014-12-15 00:00:00
サイズ : 1.5MB
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6.
指導と評価の一体化をめざした信頼性の高い英作文評価基準表の作成:多変量一般化可能性理論を用いて
測りたい対象を測っているかどうかである。 2002) 。ニューサウスウェールズ州教育省のシラバス 例えば,ビジネス
ライティング
のためのテストで, では「文脈(目的,聞き手 / 読み手,コミュニケー メモを取るタスクや覚書を作るタスクではなく,
https://www.eiken.or.jp/center_for_research/pdf/bulletin/vol18/vol_18_p14-p29.pdf
日付 : 2014-12-15 00:00:00
サイズ : 1.4MB
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7.
ペア・プランニングが自由英作文に与える影響【共同研究】
5 週目: What subject do you like best? Why do い,3 群の英語力を比較したところ, 1 のように, 表 you like it? リーディング,リスニング,
ライティング
の総得点 の平均値において,群間で統計的に有意な差はな 毎回のタスクの手順は, 2 に示すとおりである。 表 か
https://www.eiken.or.jp/center_for_research/pdf/bulletin/vol21/vol_21_p174-p180.pdf
日付 : 2014-12-15 00:00:00
サイズ : 1.8MB
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8.
日本人英語学習者のスピーキング vs. ライティングパフォーマンスの比較分析のための指標
(小林, IT 121 283 -44.65 2008)と一致していた。 (注) Keyness =対数尤度比の値 38 日本人英語学習者のスピーキング vs.
ライティング
パフォーマンスの比較分析のための指標
https://www.eiken.or.jp/center_for_research/pdf/bulletin/vol22/vol_22_p30-p46.pdf
日付 : 2014-12-15 00:00:00
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9.
自尊心をもって主体的に英語の授業に参加できる生徒の育成
多感覚学習法の読みカードを使ったトレーニングにより, 音韻認識を高め, 英語を読めるようにする ② ハンド
ライティング
での 「 書く 」 活動は最低限度に抑え, 代替できる機器 (ポメラ (電子メモ帳 p.20-21) PC) , で 「 書く 」 ことの補助的手段として,
https://www.eiken.or.jp/center_for_research/pdf/bulletin/vol26/vol_26_p68-p82.pdf
日付 : 2014-12-15 00:00:00
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個別カンファレンスを通しての「自立した書き手」の育成と「学び」の観察
き手」 の育成と 「学び」 の観察 アメリカ/ハワイ大学マノア校博士課程在籍 今井 概要 純子 本研究は, 個別
ライティング
・カンファ ンター,チュートリアルプログラムなど,授業内外 レンスプログラムを,アメリカの大学 のさまざまな場を通して
https://www.eiken.or.jp/center_for_research/pdf/bulletin/vol27/vol_27_p165-p174.pdf
日付 : 2014-12-15 00:00:00
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