ファイルの種類による絞込み

表示を絞り込む

選択条件をクリアする
検索結果:合計 83 文書中 21 件目から 30 件目を表示しています
重要度順 | 新着順 | ヒット数順
ページ:1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9
務している工業高等専門学校の1年生 の中で項目別に出現頻度を取り, 「書く」 (アウトプ から5年生の書いたライティング作品である。1994 ット)上で日本人学習者にとって弱点となる項目, 年までの高等学校の生徒作品は生徒にタイプで
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
いるのだろうか。 1 研究の背景 本研究では,2つの問いの1つ目を扱う。特に, 語彙知識の中でもスピーキングとライティングで用 いられる「発表語彙知識」に焦点を当て,中学生・ 現在の英語科の学習指導要領(文部省,1999a, 1999b)では,コミュニケー
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
ーディン 努力した。 グ,リレー音読(注6)を行った。 4.3 法項目と重要語彙を2,3個挙げ,それらを用いた また,ライティング指導では,ハンドアウトに文 C 校の場合 4.3.1 生徒の状況 自由英作文を課した。 学 年:普通高校2年生 40名 ×2クラス
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
者である英語教師が, 41人の大学生が書いた英 作文を, この評価表を用いて評定した。多変量一般 2.1 英文ライティング指導と理論 化可能性理論を用いた分析では, 信頼性の高い結果 英文ライティング指導のために,英文ライティン が
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 3.9MB
練習の後,ペアごとに状 況を設定してオリジナル会話を作成 (リスニン し,クラスで発表する。 グ・スピーキング・ライティング) なし 自分の音読をビデオ録画 学習パターン3 WBT をもとに一斉指導で学習のポイ ントを説明して共通理解を図
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
応用する枠組が今後ますます 求められるようになると考えられる。日本の英語教 育においても,リーディングやライティングの指導 を中心にポートフォリオを応用した研究事例が報告 され,情意面での効果が実証されている(峯石, 2001;
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.6MB
者である英語教師が, 41人の大学生が書いた英 作文を, この評価表を用いて評定した。多変量一般 2.1 英文ライティング指導と理論 化可能性理論を用いた分析では, 信頼性の高い結果 英文ライティング指導のために,英文ライティン が
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.4MB
において,他 Low Mutuality のグループより大幅に伸びた理由ではないかと考えら れる。 6.2.2 Revision Talk ESL コースでのライティングの個別指導中の会話 6.4.1 Collaborative 全体的に,ペアグループとして本研究に参加した 分析をした Young and Miller(2004)のジャーナル 生
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.4MB
ると,私は自分のリスニングの上達度に満足している。 1.97 0.67 46 英語を勉強した時間を考えると,私は自分のライティングの上達度に満足している。 1.94 0.64 47 英語を勉強した時間を考えると,私は自分のリーディングの上達度に満
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
)の4指標を用 2001; VanPatten, 1990) 。オフライン・モードの記述 い検証することを目的とする。リサーチ・クエスチ による産出(ライティング)の場合は,オンライ ョン(RQ)として,次の2点を挙げる。 ン・モードでの口頭での産出(スピーキング)とは 異なり,時間
日付 : 2014-12-15 00:00:00 サイズ : 1.3MB
ページ:1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9